lunes, 28 de noviembre de 2011

MATEMÁTICAS: números primos


Las huellas digitales de la naturaleza: Los dibujos de los Números Primos


“En teoría de números, la conjetura de Goldbach es uno de los problemas abiertos más antiguos en matemáticas. A veces se le califica del problema más difícil en la historia de esta ciencia.”

Así indican en Wikipedia el gran dilema de los números primos, el dilema por el que se han ofrecido millones de dólares en varias ocasiones y que nadie sabe resolver: ¿Cuándo vendrá un primo en una secunecia de números? ¿el número posterior o anterior a N es primo? Solo sabemos distinguirlos analizando número a número y sin orden secuencial conocido, lo que nos da las claves de la seguridad, por ejemplo, de nuestras tarjetas de crédito o las transacciones por internet. ¿Lo resolverá alguien? Quién sabe, seguramente si, pero lo que no es nada seguro es cuándo. Sin embargo, por ahora podemos intentarlo tanto los expertos teóricos como los aficionados de a pie, y entre las miles de cosas que se descubren en el camino del misterio de los primos –casi siempre ya descubiertas anteriormente por algún matemático teórico- he dado con unos “dibujos” que me incitan a verlos como las huellas digitales de la naturaleza, un tapiz de ADN natural que no comprendemos, exclusivo a cada número que queramos. Igual no es ninguna novedad, pero no he conseguido referencias de ellos antes de generarlos con la ilusión de descubrir uno de los misterios elementales del entendimiento de la realidad, ¡no es reto ni nada!

Explico a continuación la manera en que se generan, y posteriormente los ADN o huellas digitales de algunos números al configurarlos en función de primos:

1) Esta es la tabla general de cálculo:



En la casilla superior derecha –amarilla-, donde hay un UNO (1) colocamos el valor constante sobre el que se diseña el tapiz. Los números pares (salvo el dos) nunca son primos, por lo que simplemente indicamos en una columna (a la izquierda del todo, en fondo blanco en la imagen) la secuencia de números pares (2, 4, 6…).

Pues bien, bajo el número analizado ponemos un multiplicador de la casilla estudiada (amarilla) por el par de la columna secuencial (fondo blanco) y nos genera –en este caso al ser 1 es idéntica a la estática- una secuencia de números múltiplos del número analizado, solamente sus pares.

Lo interesante para reflejar primos es “cargarse” a estos pares, pues ninguno, salvo el dos, es primo. La conjetura de Goldbach nos indica que los primos siempre están relacionados con la composición de los mismos, y podemos leer en Wikipedia:


“Todo número par mayor que 2 puede escribirse como suma de dos números primos.




Pues bien, tomando en cuenta esta información, la secuencia de impares alrededor de cada múltiplo del número analizado y resaltando en un color los primos nos deja una huella extensible que tiene forma, pese a perderse en la “in-secuencialidad” hasta nuestro reto matemático de mayor envergadura. ¿Cómo se verían los primos bajo los anteriores y posteriores de los múltiplos de 5, por ejemplo? Pues bien, supondría ver en una fila el 5 x 2 = 10 y chequear el restarle una unidad, ¿es primo? Si no lo es (9), no se resalta. ¿Y el anterior impar (7, la resta de 3)? Si, pues resaltamos. Seguimos en los posteriores (10+1, 10+3, 10+5, etc.) y seguimos en la siguiente fila con el siguiente múltiplo de 5, que sería 20 (5 x 4), pues queremos evitar la secuencias de pares (5 x 3 = 15, restando y sumando impares siempre nos dará un PAR, y ninguno será primo). Así con todos los pares y anteriores y posteriores impares que queramos sobre cada base de número. El dibujo del 5 es el siguiente:





Se puede vislumbrar la difuminación de la secuencia a medida que aumenta el múltiplo de cinco, tal como sucede en la curva creada más cercana a ejemplificar la secuencialidad de los primos -se puede ver en el artículo de wikipedia-. Otros números dan resultados diferentes, y para ejemplificar algunos, veamos el 1, el 3, el 10 y el 13:

1) ADN o “huella digital” del 1:




2) ADN o “huella digital” del 3:





3) ADN o “huella digital” del 10. El juego de colores en este cambia (para verlo de otra manera en cuanto a la estética solamente) y los amarillos son los primos en las posiciones secuenciales impares y verde muy oscuro los no primos:




4) ADN o “huella digital” del 13:






Se puede realizar el tapiz de cualquier número; ese “ADN”, único y exclusivo de cada uno de ellos.
LA SOLUCIÓN


lunes, 17 de enero de 2011

TIPOS DE TEXTOS

TABLA COMPARATIVA TIPOS DE TEXTOS

TEXTO NARRATIVOTEXTO DESCRIPTIVOTEXTO DIALOGADOTEXTO EXPOSITIVOTEXTO ARGUMENTATIVO
   Intención
  comunicativa
Relata hechos que suceden a unos personajesCuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos...Reproduce literalmente las palabras de los personajes.Explica de forma objetiva unos hechos.Defiende ideas y expresa opiniones.
 Responden a: ¿Qué pasa? ¿Cómo es? ¿Qué dicen?¿Por qué es así? ¿Qué pienso?
 ¿Qué te parece?
 ModelosNovelas, cuentos, noticias...Guías de viaje, novelas, cuentos, cartas, diarios...Piezas teatrales, diálogos en cuentos y novelas, entrevistas...Libros de texto,artículos de divulgación, enciclopedias...Artículos de opinión, críticas de prensa...
 Tipo de   lenguajeVerbos de acción.Abundancia de adjetivos.Acotaciones, guiones, comillas...Lenguaje claro y directo.Verbos que expresan opinión

Los textos narrativos.
Los textos narrativos relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un tiempo determinados.

Elementos de un texto narrativo

MARCO:           ¿Dónde y cuando sucedieron los hechos?    La casa de una señora rica y de una señora pobre.
MARRADOR:       ¿Quién cuenta la historia?                                        Narrador en tercera persona.
TRAMA:        ¿En qué orden ocurren los hechos?                             La mota se aburre y se va a vivir a otra casa.
PERSONAJES:    ¿Quiénes protagonizan la historia?            Protagonistas    La mota de polvo.  
Personajes secundarios      Las compañeras de la mota.  

¿Cómo se organiza un texto narrativo?
.
INTRODUCCIÓN -  Presentación de personaje en un marco determinado. (Habia una vez una mota de polvo tan sola, tan sola, que se aburría en casa de la señorita rica...)
           
NUDO  -  Desarrollo de los acontecimientos. (...y voló y voló hasta la casa de una señora pobre...)   

DESENLACE  -  Final del relato. (...y fue tan feliz allí porque se reunió con... )                                    

 
 
Los textos descriptivos

Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos.

Tipos de descripción.
Para realizar una descripción tienes que:

      1º.- Seleccionar la información más importante.
      2º.- Ordenar esa información en el espacio y tiempo: de lo general a lo concreto.

Pero primero tienes que saber que existen distintos tipos de descripción. ¡Fíjate!

TIPOS DE DESCRIPCIÓN
TOPOGRAFÍA  Descripción de un lugar:
    → Orden espacial de los elementos.
    → Extensión, localización y aspecto general.
PROSOPOGRAFÍA  Descripción física de una persona:
    → Cara: ojos, nariz, orejas, cabello.
    → Cuerpo: altura, complexión, peso.
    → Vestimenta y otros aspectos importantes.
DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO  → Material        → Para qué sirve
  → Tamaño        → Cómo se usa
  → Forma          → Color  
ETOPEYA  Descripción del carácter de una persona:   aptitudes, actitudes, hábitos, personalidad...



Los textos dialogados.

El diálogo es un tipo de texto que reproduce literalmente las palabras de los personajes.

Características de los textos dialogados.


¿En qué consiste un texto dialogado?

INTERLOCUTORES            PERSONAJES QUE INTERVIENEN EN EL DIALOGO.
ACOTACIONES                   EXPLICACIONES DEL NARRADOR PARA SITUAR EL MARCO DEL DIALOGO.
CONTEXTO                          SITUACION EN QUE SE ENCUENTRAN LOS HABLANTES.



¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un texto dialogado?




¿Cómo se reproduce un diálogo?



     ESTILO DIRECTO:
     ESTILO INDIRECTO:

   - Se reproducen literalmente las palabras
     de los hablantes tal y como han sido
     pronunciadas.

   - Cada intervención va en renglón aparte.

   - Cada intervención se abre con un guión
     o con el nombre del interlocutor.

   - Las intervenciones del narrador se ponen
     entre guiones utilizando verbos como:
     exclamó, dijo, respondió.


   - Se cuenta a otra persona lo que se ha 
     dicho en  una  conversación  anterior.

   - La oración depende de verbos
     como: dijo, preguntó, contestó;
     seguidos por la conjunción que.

   - No se utilizan comillas


Textos expositivos.

  La exposición consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.
   Tiene que ser:
                  - clara: lenguaje sencillo
                  - ordenada: exposición lógica
                  - objetiva: el emisor no da su opinión


Textos argumentativos.

La argumentación se basa en defender una idea por medio de datos y razones o argumentos. Los textos argumentativos siguen la siguiente estructura:

                                                    - TESIS: idea que defiende el autor.

                                                  - ARGUMENTOS: opiniones y datos concretos que justifican la tesis.

                                                   - CONCLUSIÓN: resumen de todo lo dicho.







VIDEO EXPLICATIVO

domingo, 16 de enero de 2011

NORMAS ORTOGRÁFICAS

REGLAS de ORTOGRAFIA I

Regla 1: Antes de b y p se escribe m. Regla 2: Las sílabas bla, ble, bli, blo,                blu, bra, bre, bri, bro y bru se                escriben con b.
Regla 3: Las palabras que comienzan                con bu-, bus- y bur- se                escriben con b.
Regla 4: La terminación -aba, -abas,                -ábamos,-ábais y -aban del                 pretérito imperfecto en los                 verbos terminados en -ar se                 escriben con b.
Regla 5: Antes de v se escribe n. Regla 6: Después de ol se escribe v. Regla 7: Los adjetivos terminados en                 -ava, -ave, -avo, -eva, -eve,                 -evo, -iva y -ivo se escriben                 con v.
Regla 8: Las palabras terminadas en                -voro y-vora se escriben con                 v. (excepto víbora)




REGLAS de ORTOGRAFIA II

Regla 9:  Los verbos terminados en -cer y -cir                 se escriben con c. (excepto toser,                 coser y asir)
Regla 10: Las palabras terminadas en -ción                  se escriben con c cuando derivan de                  otra terminada en -tor o -dor.
Regla 11: Los diminutivos terminados en                  -cito,-cita, -cillo y -cilla se escriben                  con c.
Regla 12: Las palabras terminadas en -ésimo                   y -ésima se escriben con s.                  (excepto décimo y décima)
Regla 13: Cuando un adjetivo termina en -oso                   y -osa se escriben con s.
Regla 14: Los aumentativos terminados en                  -ísima y -ísimo se escriben con s.
Regla 15: Los sustantivos aumentativos o que                  indican golpe terminados en -azo y                  -aza se escriben con z.
Regla 16: Los plurales de las palabras                  terminadas en z, la cambian por c.

REGLAS de ORTOGRAFIA III

Regla 17: Las palabras terminadas en                  -aje se escriben con j.

Regla 18: Las palabras terminadas en                  -gente y -gencia se escriben                  con g.

Regla 19: Los verbos terminados en -ger                  y-gir se escriben con g                  (excepto tejer y crujir).

Regla 20: Las palabras que empiezan con                  hie- y hue- llevan h.

Regla 21: Las palabras que empiezan con                  hum- seguido de vocal llevan h.


 
 
 

martes, 4 de enero de 2011

ANIMACION A LA LECTURA


Animación a la lectura (E. PRIMARIA)

Animalec. Completísima web de animación a la lectura para E. Primaria. Multitud de recursos.

Karaoke literario. Para leer mini textos clásicos, con modelo de lectura expresiva y test de comprensión.


Itinerario de lectura. Cuentos y leyendas ilustrados para niños (ITE).

El rincón de los más pequeños. Cuentos, historias, personajes más conocidos, actividades, recursos... de EDUCARED, para los más pequeños.
Zona de lectura del portal educativo Averroes (Junta de Andalucía), con múltiples recursos y enlaces de animación lectora.

Juego Poético (de Gloria Almendáriz). La web de la poesía infantil, el juego poético y la creatividad.

La magia de las palabras. Educalia. Fundación de La Caixa. Para construir cuentos y leer.

Ciudad cultura. Educared. Pequeña y motivadora biblioteca con actividades sobre las lecturas.

Cuentos interactivos. Cuentos con voz, texto e imágenes en el que los niños tienen que interactuar con las pantallas.
Y aprobechamos a introducir aquí la joya de nuestra literatura nacional en formato interactivo:
http://quijote.bne.es/libro.html

La caja mágica: la aventura de escribir... y leer. Donde se pueden crear cuentos, leer, actividades y enlaces interesantes.

                            VIDEO-CUENTO